скачать проект УЗОР

скачать положение

Самими полезными предметами из школьной программы россияне считают алгебру и математику (50%) и русский язык (47%). Несколько реже наши сограждане указывают на иностранный язык (25%), историю (24%), физику (17%), литературу (16%), информатику (13%). Еще реже россияне считают полезными химию (9%), географию (7%), физкультуру (4%), биологию (3%), ОБЖ (2%). Наименее важным россияне считают преподавание обществоведения, труда, экономики, этики и культурологии (по 1%). В свою очередь, 12% считают, что изучать нужно все предметы, еще 1% уверены, что все зависит от индивидуальных интересов.

7% россиян уверены, что бесполезных школьных предметов нет. Однако 6% относят к таким химию, по 4% - рисование и физику. 3% считают ненужным изучение в школе иностранных языков, по 2% указывают на биологию, геометрию, черчение, физкультуру. Реже всего россияне называют бесполезными такие предметы, как математика, астрономия, география, история, литература, ОБЖ, обществознание, религиозные предметы, труд (по 1%). Впрочем, более двух третей наших сограждан затруднились с ответом на этот вопрос (69%).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 22-23 августа 2009 г. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

Комитет Совета Федерации по образованию и науке провел обсуждение результатов реализации Федерального закона «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена». Участниками дискуссии стали представители Совета Федерации, представители Экспертной комиссии по изучению и оценке результатов эксперимента по введению ЕГЭ, а также представители средней и высшей школы. Обсуждались проблемы и тенденции, возникшие в школах и вузах, у выпускников и педагогов в процессе внедрения системы ЕГЭ.

По окончанию заседания председатель Совета Федерации Сергей Миронов дал комментарий представителям СМИ. «В ходе обсуждения мы ознакомились со всеми позициями и собрали воедино всю информацию, поступившую из разных мест, из разных регионов России. Основные положения доклада, над которым работает созданная в Совете Федерации экспертная комиссия по изучению и оценке результатов эксперимента по введению единого государственного экзамена, мы планируем в ближайшее время рассмотреть и получить ответы, пусть в самом общем идеологическом плане, на поставленные нами вопросы в плане влияния ЕГЭ на российскую образовательную систему. А в окончательном виде доклад нашей комиссии должен быть готов к середине октября. Он будет обязательно опубликован и отправлен руководству страны.

Моя личная позиция по ЕГЭ остается прежней. Более того, для меня совершенно очевидно, что теперь уже не эксперимент, а реалии показали полный провал самой идеологии ЕГЭ со всех точек зрения. Если говорить о якобы «объективности оценки» знаний, то никакой объективности в ЕГЭ нет. Много, очень много и спорных, и явно негативных моментов, на которые обращали внимание докладчики», - отметил Сергей Миронов. Он сообщил о принятом решении разместить на Интернет-сайте Совета Федерации прозвучавший на заседании доклад заместителя председателя Комитета по образованию Госдумы Олега Смолина.

Также Сергей Миронов заявил, что считает незаконной и несправедливой инициативу главы Рособрнадзора Любови Глебовой о проведении повторного ЕГЭ в вузах. «Это будет не только нарушение закона, но и элементарное издевательство над детьми», - считает глава Совета Федерации.

Председатель профильного Комитета Совета Федерации по образованию и науке Хусейн Чеченов считает, что ЕГЭ должен быть сохранен для получения информации о ситуации в учебном заведении, о качестве знаний, но в качестве итогового экзамена в школах ЕГЭ неприемлем.

Вчера, 28 ноября, нашу школу посетил губернатор Иркутской области, Александр Тишанин